práctica 9. REFLEXIONA Y DEBATE CON TUS COMPAÑEROS

1.       Qué responsabilidades  educativas crees que  tiene la familia desde la perspectiva de los  profesores. ¿Y la escuela?

Una perspectiva de educación y participación tanto con los profesores como con la escuela, es decir, ser parte fundamental de la educación de los alumnos, ya que son sus padres y debería ser su obligación, y participar activamente con el colegio para mejorar los elementos, la estructuración y el rendimiento del centro. Dándole valor a sus opiniones y formando un colectivo que se encargue únicamente de la educación de los alumnos.

2.       Qué responsabilidades educativas  crees que tiene la  escuela desde la perspectiva  de los padres.  ¿Y la familia?

De participación muy activa en la educación y en la formación de los alumnos, son un equipo que se ocupa de estas cuestiones y como tal deben tener en cuenta las opiniones de los padres que también tienen interés en la educación y formación de sus hijos.

3.       Cómo profesores, ¿crees que se podrían acercar estos  contextos  en  la actualidad? ¿Cómo?

Sí, creo firmemente que estos contextos pueden unirse, y es tan sencillo como describirle la realidad, que los padre sepan que nosotros trabajamos para y con sus hijos, que buscamos lo mejor para ellos, que todo el trabajo que se hace es para bien.

También es cierto que deberíamos dar más valor a las opiniones fundamentadas de los padres, pues ellos también buscan el bien de sus hijos. En definitiva lo que es necesario en esta relación es la comunicación, es escasa y necesita ampliarse y mejorarse.

4.       Desde las ideas anteriores, ¿a quién crees que le corresponden las  siguientes tareas? ¿Por qué?

o Transmisión de normas,  valores, costumbres, etc. 

De los padres, ya que son ellos los que poseen unas costumbres, valores y normas que se viven en su casa, y como buenos padres buscaran que sus hijos actúen como ellos piensan que es lo correcto.

Aunque también es cierto que el colegio hace un trabajo que la familia no puede hacer por sí sola, que es el pensamiento de norma en un ámbito social más amplio que los propios padres y hermanos.

o El desarrollo de habilidades  sociales de autonomía;  en las que se le  enseñarían al niño actividades  y estrategias para  que aprenda a ser  independiente, valerse por sí  mismo; aprenda habilidades relacionadas  con el aseo, comida,  vestido; etc. Y  habilidades de interacción:  expresión de emociones, autoafirmación,  habilidades sociales--‐verbales. o enseñanza de conocimientos  y/o estrategias educativas. 

Esto, como la de antes, es un trabajo en equipo, pues todo lo que en clase se enseña o se intenta expresar necesita su afianciación en casa y de la misma forma que todos los valores y habilidades enseñadas en casa deben tener coherencia con las habilidades del colegio. Deben complementarse y ayudarse.

o Enseñanza de normas  y/o responsabilidades  familiares. Aquí  se incluyen  conductas muy  sencillas como colaborar en  casa.

               Esto como su pregunta expresa, son valores familiares, se enseñan principalmente en casa, pero como vivimos en una sociedad estos valores deben verse reflejados en la escuela, los profesores y el centro en si. Participar en casa implica participar en un grupo y eso también se enseña en la escuela, y los padres deberían tenerlo presente.

5.       ¿Cuál sería  vuestra conclusión  en este  debate Familia vs Escuela?  Tras la reflexión  en los diferentes  grupos realizada el  Miércoles en el  aula lee una  de los siguientes  artículos y trata  de conectar las  ideas descubiertas:

 • “¡Cuidado! La  'madre tigre'  devora a sus  hijos”  Publicado  en El  País 2011

 • Mami, ¿me  ayudas hacer  los deberes?.

Que es necesario que cooperen, ya que buscan lo mismo. Ayudarse en el proyecto que son los alumnos, apoyarse en los esfuerzos y felicitar y disfrutar de los logro. Es necesaria esta relación para sacar el mayor potencial de los niños, ya que son una mina de recursos asombrosa que merece que se le saque provecho.

Tras la lectura de “¡Cuidado! La 'madre tigre' devora a sus hijos”, reflejamos nuestra postura contraria a las ideas de “la madre tigre”.

Pensamos que la represión por parte de los padres impidiendo a sus hijos hacer lo que ellos quieran (con unos límites, tampoco pensamos que la libertad total sin ciertos límites sea buena para el desarrollo y la educación de los alumnos) pueden conseguir buenos trabajadores, respetuosos, formales pero infelices.

No habrán tenido una infancia agradable, no tendrán una vida social amplia y puede que cuando sus padres no estén se sientan solos. Por ello pensamos que es necesario un término medio

Parte de la educación de un niño es el desarrollo social y también hay que potenciarlo. De eso se encarga de forma muy eficaz el colegio, agrupa a los niños por edad y les “obliga” a relacionarse curso tras curso. Pero para que esta socialización funciones, los niños tienen que tener ciertas libertades para actuar y hacer lo que más les gusta para poder desarrollar una personalidad propia que les ayude a socializarse y en un futuro estar felices consigo mismos.

Por ello, y dejando de lado las madres chinas, es necesario que los padres y el colegio cooperen, ya que buscan lo mismo: Ayudarse en el proyecto que son los alumnos, apoyarse en los esfuerzos y felicitar y disfrutar de los logros. Es necesaria esta relación para sacar el mayor potencial de los niños, ya que son una mina de recursos asombrosa que merece que se le saque provecho.

No se me ocurre mejor frase para englobar nuestra opinión que: “la educación, con respecto a los profesores y los padres, es como el amor: no consiste en mirarse el uno al otro, sino mirar los dos en la misma dirección”.