En la etapa de infantil:
En estos dibujos los alumnos en su intento de representación de la escritura, todavía no llegan a realizar letras convencionales.
Se encuentras en la etapa de escritura indiferenciada ya que aun no diferencian la escritura del dibujo y utilizan las mismas formas para escribir que para dibujar.
En el dibujo de la izquierda el alumno se encuentra en la segunda fase, la de la escritura diferenciada, utiliza grafías convencionales y en ella las producciones escritas están reguladas por determinadas hipótesis que los niños manejan: linealidad, unión y discontinuidad, número mínimo de letras, variedad interna entre las mismas...
En el dibujo de la derecha el alumno se encuentra en la quinta fase, la etapa alfabética. El niño reconoce una correspondencia alfabética exhaustiva: a cada consonante y vocal de la palabra le corresponde una letra. Sin embargo
No es aún una escritura correcta respecto a la ortografía.
En la etapa de primaria:
En este texto se nota que el alumno se encuentra en la fase precaligráfica, en la transición de la palabra dictada a la suya propia. Tiene una ortografía insegura con muchas incorrecciones y una dificultad en la escritura de dictado.
En este texto se nota que el alumno se encuentra en la fase postcaligráfica, en ella la escritura es casi automatizada y la progresión es regular y organizada. El alumno busca el modo de unir más y mejor por lo que tiende a modificar la forma de las letras. Se reducen mucho las faltas ortográficas y aumenta el uso de conectores utilizando frases más complejas.
La escritura es uno de los procesos mas importante de aprendizaje y se produce de forma constructiva, por eso es importante saber comprender y analizar dicho proceso y sus fases, pues de este modo podremos facilitar y trabajar su proceso.
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SARA